USAKIN | Université Saint-Augustin de Kinshasa

FG1 Initiat. au travail intellect. et à la recherche scientif.

KUAKASA G1 , 36h-3cr
Objectif : Le cours prépare les étudiants à affronter les études supérieures et à s'engager dans la recherche scientifique.
Contenu : Après avoir donné les principes généraux et les méthodes techniques pour aborder et réussir les études supérieures, le cours consacre une bonne partie à initier les étudiants sur les théories de la recherche et les normes de la présentation d'un rapport de recherches.

DORSELAER, J, Méthodologie pour réaliser un travail de fin d'études, Bruxelles, CRID, 1985; GIROUX, A.R.F., Penser, lire, écrire. Introduction au travail intellectuel. Ottawa, Les Presses de l'Université d'Ottawa, 1989. GUITTON, J., Le travail intellectuel, Paris, Aubier, 1985; LETOURNEAU, J., Le coffre à outils du chercheur débutant. Guide d'Initiation au travail intellectuel, Toronto, Oxford University Press, 1989. SHEVENELL, R.H., Recherches et thèses, Ottawa, Les éditions universitaires d'Ottawa, 1963. TIMBAL-DUCLAUX, L., La prise de notes efficace: en écoutant, en lisant, en rédigeant pour mémoriser, pour parler, Paris, Ed. Retz, 1988. VAN STEENBERGHEN, F., Directives pour la confection d'une monographie scientifique, Bruxelles, PUL, 1961.

FG2 Droits de l'homme

BONGO-PASI G2-G3 , 24 h- 2cr
Objectif : Ce cours a pour objectif principal la formation scientifique d'un haut niveau en matière des Droits de l'Homme et du droit international humanitaire. Il voudrait aussi sensibiliser l'étudiant sur la place cardinale assignée aux Droits de l'Homme dans l'édification d'une société démocratique et d'un État de droit.
Contenu : Il s'articule autour de trois chapitres:

Notions, origines et protection juridique des droits de l'Homme.
Déclaration Universelle des Droits de l'Homme, définitions, préambule et analyse des articles.
Fondements philosophiques des Droits de l'Homme: la problématique du respects des droits de l'Homme dans les différentes sociétés et cultures, l'universalité contestée, l'ap-proche culturelle et économique, l'universalité acceptée, revendiquée et effective.
BROWNLIE, Ian (éd.), Basic Documents on Human Rights, 3e éd., N.Y., Oxford University Press, 1992. CLAUDE, R.P. et BURNS, H.W. (éd.), Human Rights in the World Community: Issues and Actions, Philadelphia, University of Pennsylbania Press. 1992. DONNELLY, J. et RHODA, E.H. (éd.), International Handbook of Human Rights, N.Y., Greenwood Press, 1987; International Human Rights, Colorado, Westview Press, 1993; Droit de l'homme et droit international humanitaire, Séminaire de formation, Cinquantenaire de la DUDH, Kinshasa, PUK, 1999; Encyclopedia of Human Rights, Edward Lawson, N.Y., Taylor and Francis, 1991. FENNICHE, F., Vers l'élaboration d'un projet de Plan National de Promotion des Droits de l'Homme en RDC in Congo-Afrique, 1998, n° 322; LAQUEUR, W. et BARRY, R. (éd.), The Human Rights Reader, Philadelphia, Pennsylvania, Temple University Press, 1979; MADIOT, Y., Droits de l'homme et libertés publiques, Paris, Masson, 1976; PAINE, T., Rights of Man, N.Y., Viking Penguin, 1995; ROBERTSON, A.H., Human Rights in the World: An Introduction to the Study of International Human Rights, 3e éd., N.Y., St Martin's Press, 1990; SUDRE, F., Droit international et européen des droits de l'homme, Paris, PUF, 1989.

FG7 Anglais I et II

P A LUKU G1 et G2 , 24h-2cr
Objectif : G1. Reading and comprehension of texts: 1. The Case of the Piano Teacher; 2. The Case of Mick and the Juggernauts; 3. The Case of Lazarus; 4. Who killed Dennis Dickens? 5. The Case of Caldo; 6. Food and dring I and II; 7. Time to learn.
N.B.: Trial in Jury with: Legal lexicon, Cumulative vocabulary exercise, Vocabulary, General exercises, Pre-trial questions, Law questins, The trial, the procedure, the sentence, the result.
Grammatical points: 1. The article: definite and indefinite; 2. The plural of nouns; 3. The possessive case; 4. How to tel the time; 5. Cardinal and ordinal numbers; 6. Prepositions; 7. The use of enough, very…; 8. Verbs with questions and not; 9. Affirmative, negative and interogative forms; 10. The English alphabets; 11. The Phonetic transcriptions of words; 12. The diphtongs and triphtongs; 13. The Simple Present tense; 14. The Simple Past tense; 15. Questions with No or Yes answers; 16. The simple Future Tense; 17. The Immediate Future; 18. Names of nationalities; 19. Acronyms.

G2. Reading and comprehension of texts: 1. The Case of Caldo. 2. The Case of Karen Henderson. 3. The Case of E.Z. Rider. 4. The Case of Foley’s Folly. 5. In Cold Blood. 6. The Church of England: its origin. 7. Time to learn.

N.B.: Trial in jury with: Legal lexicon, Cumulative vocabulary exercise, Vocabulary, General exercises, Pre-trial questions, Law questions, The trial, the procedure, the sentenxe, the result.
Grammatical points: 1. The Possessive Case; 2. Compound noums; 3. Acronyms; 4. Opposite of words (un, il, ir, im...); 5. Not but also; 6. Adverbs of frequency ; 7. Adverbs with «ly»; 8. Relative Pronoums; 9. Comparison; 10. Use of Perhaps, May, Might; 11. Use of «if», etc.

JOHN PAUL II (Pope), "Let us give Children a Future of Peace", in Solidarity, spec. éd. (n° 50.00), Nigéria, p. 5; AZAR, B.S., Understanding and Using EnglishGrammar, 2e éd., New Jersey, Prentice Hall Regents, 1987; HALL, D., Working with English Prepositions, Hong-Kong, Thomas Nelson and Sons Ltd, 1986; JOCHMMANS, Dr, Items related to Medecine, Seminar, University of Lubumbashi, 1982; KNAPP, E., African Food and Literature, Lubumbashi, 1981; QUENELLE, G., Formes et emplois du verbe anglais, coll. Bescherelle, Ed. Hurtebise HMH, Québec, 1987.

FG8 Français écrit et oral

KASELA, MAKOLO, MATADI G1 , 48h-4cr
Objectif : Etant donné que la langue est l'outil primordial de communication et la voie obligée de la formation de l'esprit et du jugement, ce cours vise à rendre l'étudiant capable d'utiliser consciemment et rationnellement les moyens que lui offre cette langue, c'est-à-dire capable :
* d'exprimer sa pensée, ses sentiments et ses sensations, avec correction et clarté, dans la langue d'aujourd'hui, oralement et par écrit;
* d'exprimer en termes personnels adéquats le contenu d'un texte qu'il aura lu ou d'un exposé oral qu'il aura suivi;
* de tenir un discours analytique et critique, notamment exprimer par écrit ou oralement ses propres idées sur un thème donné relevant de sa filière d'étude, d'une façon cohérente et structurée, à l'aide d'arguments convaincants et dans un langage correct, clair et précis.
Contenu :
* Prononciation, accentuation, intonation, rythme;
* Exposé individuel et collectif, discussion collective;
* Orthographe et ponctuation;
* Structures de la langue : chapitres qui font généralement problème (articles, pronoms, participe passé, subjonctif, concordance des temps...);
* Les mots : morphologie et sens
* La composition : dissertation, résumé et commentaire.

BEAUGRAND, J. & COURAULT, M., Le français par les textes, Paris, Hachette, 1963; BLANCHY, G., La technique de la dissertation, Kinshasa, CRP, s.d.; COURAULT, M., Manuel pratique de l'art d'écrire, 2t., Paris, Hachette, 1963; ETERSTEIN, C., & LESOT, A., Pratique du français, Paris, Hâtier, 1986; GREVISSE, M., Le bon usage, 12e éd., Gembloux, Duculot, 1988; LEON, P.R., Prononciation du français standard. Aide-mémoire d'orthoépie, Paris, Didier, 1992; LE ROBERT & NATHAN, Vocabulaire, Paris, Nathan, 1995.

FG10 Latin I et II

NIATI I et II, 24h-2cr

Objectif :
En G1: Accompagner l4étudiant, à l4aide du dictionnaire et des notes, à bien comprendre un texte écrit en latin. Pas de préoccupation pour la mémoire. La place du latin dans le concert des langues romanes parmi lesquelles, le français. Le latin qui a forgé un grand nombre des termes philosophiques.
En G2: Poursuite de l'objectif fixé en G1: acquérir les notions de base de morphologie et de syntaxe pour bien comprendre un texte écrit en latin.

Contenu :
En G1: Notions de morphologie et de syntaxe choisies en fonction de leur utilité pour comprendre un texte écrit en latin. L'accent est mis sur les notions de base: déclinaisons, conjugaisons, structure de la phrase, adjectifs, pronoms, etc. Des exercices de version latine des textes classiques sont programmés pour l'acquisition et la maîtrise progressive des structures fondamentales du latin.
En G2: Approfondissement des notions de morphologie et de syntaxe initiées en G1. Notamment la révision rapide des schémas de déclinaisons et de conjugaison, les emplois particuliers de certaines expressions et constructions particulières. Beaucoup d'exercices seront ici programmés.

DE GIVE, V., Grammaire latine, Bruxelles, H. Dessain, 1963. MICHEL, J., Grammaire de base du latin, Anvers, Sikkel, 1978. RENOIRTE, T. & DE VOGHEL, R., Latin. Manuel pour la première littéraire, Kinshasa, Samaïos, 1981. VERDYCK, T., Via nova, I-II et Supplément, Kinshasa, CRP, 1989.

FG11 Langues et littératures africaines

MUKASH G1, 36h-3cr
Objectif : Ce cours se propose d'initier les étudiants aux structures essentielles des langues africaines considérées comme moyens de communication. Il se propose aussi de les intro-duire dans le domaine de l'oralité, en examinant la langue dans son usage esthétique, mais dans un contexte culturel africain.
Contenu : La première partie présente les langues africaines en tenant compte des plans syntaxique, syntagmatique, lexicologique et phonologique. Elle en donne aussi un aperçu historique rapide sur les tentatives de classification. La deuxième partie présente la prose narrative avec ses lois et ses genres, la poésie, les genres complexes avec un accent particulier sur les chants de culte de possession. Elle examine aussi la survie de la littérature orale face aux moyens modernes de communication .

MUKASH, K. et collaborateurs, Description syntaxique des langues nationales, Ciluba, Kikongo et Lingala. Kinshasa, CELTA (inédit); FAÏK-NZUJI, C.M., Eléments de phonologie et de morpho-logie des langues bantu, Louvain-la-Neuve, SPILL, 1992; KAHOMBO, M., Yekola - Jifunze Lingala - Kiswahili, Kinshasa, CRP, 1999; RODEGEM, F., Initiation aux langues bantoues. Bien écouter pour parler juste, Berlin, Reimer Verlag, 1991.

FG12 Informatique

WEMBA G1, 24h-2cr
Objectif : Le but de ce cours est d'aider les étudiants à acquérir quelques notions essen-tielles sur la micro-informatique , structurer un système informatique de base, comprendre le principe de fonctionnement d'un ordinateur, manipuler un ordinateur en se servant de quelques logiciels de base.
Contenu : Le cours comprend cinq chapitres qui présentent des aspects d'introduction à l'informatique générale, aux systèmes d'exploitation MS-DOS (Microsoft Disk Operating System) et Microsoft Windows, au réseau informatique et à la maintenance préventive.

Le premier chapitre donne quelques considérations générales sur l'informatique, présente l'évolution du traitement de l'information et les différentes générations et catégories des ordinateurs.
Le deuxième chapitre présente un ordinateur et ses composants, décrit chaque partie et dégage le principe de fonctionnement simplifié d'un ordinateur.
Le troisième chapitre présente un aperçu général sur le software, partie intelligente de l'ordinateur, son rôle, sa conception, son fonctionnement ainsi que les différents types de software.
Le quatrième chapitre présente deux systèmes d'exploitation mondialement utilisés MS-DOS et Microsoft WINDOWS avec leurs commandes essentielles.
Le cinquième chapitre introduit les notions de base de la communication avec le monde, les réseaux informatiques et la maintenance préventive.
EBEL, P. Le grand livre de Microsoft Word, Micro applications, Paris, 1994. SCHIEB, J., Le grand livre MS-DOS 4.0, Paris, Micro-Applications, 1988. LIPSCHUTZ, M., Traitement de l'informa-tion.Série Schaum de MC Craw-Hill, Paris, 1981; SANDERS, D.H., L'univers des ordinateurs, MC Craw-Hill, Canada, 1984. WEGNEZ, L.F., Introduction à l'informatique, CEC, Canada, 1980. MWEZE, C., Eléments d'informatique générale, Kinshasa, FCK, 1997. MICROSOFT, Micro-soft Windows environnement graphique d'exploitation, Microsoft Corporation, Irlande, 1990.

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