USAKIN | Université Saint-Augustin de Kinshasa

SH1
Psychologie et psychanalyse

MWAMBA + MPIUTU G1 , 36 h- 3 cr


Objectif : Sur le plan pédagogique, aider l’étudiant consacré, futur formateur et encadreur spirituel à se connaître et à comprendre les autres, le conduire à s’interroger sur le sens de ses comportements qui sont des réponses à ses états de conscience.
L’étudiant devra être capable, à l’issue du cours, de justifier du bien-fondé de la psychologie et de la psychanalyse, d’expliquer les méthodes et techniques d’investigations propres à la psychologie et à la psychanalyse, de montrer la relation qui existe entre l’organisme humain et le psychique. Il devra être capable de donner un sens à ses comportements et aux comportements des autres. Il doit être parvenu à la connaissance des lois psychologiques et psychanalytiques et être en mesure de les appliquer sur sa personne et sur la personne d’autrui.
Contenu : Le cours comprend deux parties fondamentales: il traite en premier lieu de la psychologie dont il donne les notions générales; et en second lieu, de la psychanalyse (psychologie de l’inconscient).
Dans son introduction à la première partie, ce cours fera un survol des méthodes et des techniques utilisées en psychologie. On parlera de la psychophysiologie, de la psychologie du comportement, ses bases biologiques et culturelles (ce qui commande et influence le comportement humain); la situation subjective: les motivations (hédoniques, oblatives et d’auto-expression). On étudiera les niveaux d’aspiration et d’expectation comme pendants aux motivations psychologiques.
Ensuite interviendra l’étude de la frustration , laquelle sera suivie des mécanismes de défense du moi. Viendra l’étude de la vie affective et cognitive, les conduites sémiotiques, la communication, la mémoire, les sortes de mémoire, les habitudes, les conduites intellectuelles, la formation des concepts, l’activité intellectuelle, la mesure des aptitudes intellectuelles, la mesure de la pensée conceptuelles, les complexes et la personnalité en insistant sur les typologies classiques (C.G. Jung, SHELDON, CATTELL).
La deuxième partie débute par la définition de la psychanalyse et délimite le champ d’investigation de cette branche dans le domaine des «de l’âme». Vient ensuite un survol fonctionnel sur la vie, l’œuvre et la personnalité de S. FREUD. On donnera un aperçu de la psychanalyse en se basant sur les textes significatifs et fondamentaux de Freud. Il s’agira des notions de conscient, préconscient, subconscient, l’inconscient, de résistance, de pansexualité, de rêves, des actes refoulés, du ça-moi-surmoi.
Suivront également trois questions spéciales: l’évolution historique de la psychanalyse avec les dissidences d’Adler, de qui l’on épinglera le problème de l’infériorité, la compensation et le style de vie, la valorisation et la volonté de puissance; les fictions dirigeantes; Jung avec les zones de la psyché, la structure de l’inconscient; Horney avec le langage de l’inconscient ou fondement d’une nouvelle anthropologie selon J. Lacan; le jugement moral sur la psychanalyse et des méthodes psychothérapeutiques: avantages et inconvénients selon la vision spiritualiste et chrétienne.

I. Psychologie: BADIN, P., Les aspects psycho-sociaux de la personnalité, socioguides, Paris, Centurion, 1997; CASTELLAN, Y., Initiation à la psychologie sociale, Coll. U., Paris, Armand Colin, 1970; CHAIX, R., Psychologie sociale et sociométrie, Paris, Armand Colin, 1960. RENCHLIN, M. Histoire de la psychologie, Coll. Que sais-je? Paris, PUF, 1966; Psychologie, 11e éd., Paris, PUF, 1995. FRAISSE, P., PIAGET, J., Traité de psychologie expérimentale, Paris, PUF, 1963-1966, 9 vol. GUILLAUME, P., Manuel de psychologie, Paris, PUF, 1966. ROBERT, M.A., Introduction à la psychologie, Paris, Ed. Ouvrières, 1967. ROUSSEAU, L., «La perception du monde extérieur» in Revue Neoscolasti, 1914, p. 78-85. NAVILLE, P., La psychologie du comportement, Le behaviorisme de Watson, Idées, Gallimard, 1963. LE SENNE, R., Traité de caractérologie, Paris, PUF, 1948. VIAUD, G., L’intelligence. Son évolution et ses formes, Paris, PUF, 1948. PLE, A., Vie affective et chasteté, Paris, Cerf, 1964. SILLAMY, N., Dictionnaire de la psychologie, Paris, Larousse, 1965. BURLOUD, A., Psychologie, Paris, Hachette, 1948. AVANZINI, Q., Introduction aux sciences psychologiques, Lyon, 1983. HENRI (éd), Manuel de psychologie générale, Paris, Dunod, 1990. OSTERRIETH, P. La motivation, Paris, PUF, 1959. NUTTIN, J., Théorie de la motivation humaine. Du besoin au projet d’action. Paris, PUF, 1980.
II. Psychanalyse. ADLER, A., La compensation psychique de l’état d’infériorité des organes, Paris, Payot, 1956; ID. Connaissance de l’homme, Paris, Payot, 1999; AEPPLI, E., Les rêves et leur interprétation, Paris, Payot, 1951; DACO, P., BLUM, G., Les théories psychanalytiques de la personnalité, Paris, PUF, 1965; COLLETTE, A., Introduction à la psycho-dynamique, Coll. de Sociologie générale et de Philosophie sociale, Ed. de l’Institut de Sociologie, U.L.B., BXL, 5e éd., 1970; FREUD, A., Le moi et les mécanismes de défense, Paris, PUF, 1972; FREUD, S., 5 leçons sur la psychanalyse, Paris, Payot, 1923; ID., Introduction à la psychanalyse, Paris, Payot, 1991; FROMM, E., Le langage oublié, Paris, Payot, 1953; JUNG, C.G., Psychologie de l’inconscient, Genève, Albin Michel, Paris, 3e éd., 1973; ID., L’homme à la découverte de son âme, structure et fonctionnement de l’inconscient, Paris, Albin Michel, 1987; ID., Dialectique du moi et de l’inconscient, Paris, Gallimard, 1973; ID., Les racines de la conscience, Trad. D'Yves Le Lay, Buchet Chastel, Paris, 1971.

SH2
Sociologie

MBALANDA + NANFACK G1, 24h-2cr

Ce cours de.sociologie générale poursuit un triple objectif:
- Amener les étudiants à une bonne connaissance des faits sociaux, c’est-à-dire, de l’objet d’étude de la sociologie. A ce niveau, les étudiants auront à maîtriser les différentes caractéristiques des faits sociaux et devront être capables de distinguer ce qui fait social et ce qui ne l’est pas. Ils devront enfin être capables de classer les faits sociaux en fonction de leur typologie générale (les faits de morphologie sociale, les faits liés à l’organisation sociale, les faits de conduites collectives et les faits de consciences).
- Amener les étudiants à l'appréhension des règles méthodologiques de base en sociologie, pour leur initiation à l'observation et à l'analyse des faits sociaux, bref, pour leur initiation à la démarche sociologique.
- Amener les étudiants à l’étude des grands courants de développement de la sociologie à travers le monde, pour la connaissance des grandes écoles de la sociologie et celles des quelques auteurs classiques.

ARBORIO, A.M., L'enquête et ses méthodes: l'observation directe, Nathan Université, 2003; BLANCHET, A. et GOTMAN, A., L'enquête et ses méthodes: l'entretien, Paris, Armand Colin, 2006; CIBOIS, P., Les méthodes d'analyse d'enquêtes, Paris, PUF, 2007; CYPRIEN-AVENEL, Sociologie des « sensibles», Paris, Armand Colin, 2005; KAUFMANN, J.-C., L'entretien compréhensif, Paris, Armand Colin, 2004; DE SINGLY, F., L'enquête et ses méthodes: le questionnaire, Paris, Armand Colin, 2005; MARTIN, O., L'enquête et ses méthodes: l'analyse des données quantitatives, Paris, Armand Colin, 2005; MULUMA MUNANGA, Sociologie générale et africaine, Kinshasa, Ed. SOGEDES, 2006.

SH3
Linguistique générale

EYUPAR G1, 24h-2cr

Objectif : Le cours de Linguistique générale pour objectif de faire acquérir aux étudiants les notions de phonétique, de phonologie, de morphologie, de syntaxe et de la pragmatique.; Pour analyser ces différents niveaux de langue, le linguiste recourt à des méthodes particulières qui seront passées en revue.
Fort de cet acquis, l’étudiant devra être capable de réfléchir sur les relations que la langue entendue comme instrument de communication et de codification des messages entretient avec l’homme en général et le philosophe en particulier.
Les exemples sont tirés dans toutes les langues du monde (cf. intitulé du cours) mais priorité est accordée aux langues africaines en vue de favoriser la recherche ultérieure des étudiants dans les domaines tels que la philosophie africaine, la philosophie du langage, la pragmatique et la philosophie de la communication.
Contenu : Après une introduction générale visant à définir la Linguistique, à donner son historique, ses rapports avec les autres sciences, le cours est subdivisé en 6 chapitres dont voici les libellés:

1.
Définition des concepts,
2.
Objet de la linguistique,
3.
La phonétique,
4.
La phonologie,
5.
Morphologie et Syntaxe,
6.
Notions sur la pragmatique.

Ces thèmes développés seront suivis d’une conclusion générale.

AUSTIN, J.L., Quand dire c’est faire, Paris, Seuil, 1970. BOURDIEU, P., Ce que parler veut dire, Paris, Fayard, 1982. DE SAUSSURE, F., Cours de Linguistique générale, Paris, Payot, 1985. BENVENISTE, E., Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard, 1982. DUBOIS, J. et al., Dictionnaire de Linguistique, 1981. CHOMSKY, N., Structures syntaxiques, Paris, Seuil, 1979. FAIK-NZUZI, C.M., Éléments de phonologie et de morphophonologie des langues bantu, Louvain-la-Neuve, Peeters, 1992. JAKOBSON, R., Essais de Linguistique générale, les fondations du langage, Paris, Minuit, 1981. MALMBERG, B., La phonétique, Paris, PUF, 1987. MARTINET, A., Éléments de Linguistique générale, Paris, Armand Colin, 1978.

SH5
Anthropologie sociale et culturelle

NGALAMULUME G1, 24h-2cr

Objectif : Le cours d’Anthropologie est axé sur les comportements sociaux des hommes, sur ce qu’ils sont en rapport à leur culture. Dispensé aux futurs missionnaires, il met un accent particulier sur le rôle de l’inculturation dans l’évangélisation, ainsi que sur le poids de la culture dans le message religieux.
Contenu : Une introduction générale portant sur la définition des concepts, l’évaluation et le développement de l’anthropologie, ainsi que sur quelques grandes théories anthropologiques précèdera trois chapitres axés autour de:
1. Le système de parenté,
2. La culture,
3. Le traditionnel et le moderne; les notions des rites et des croyances.

EVANS-PRITCHARD, Sorcellerie, oracles et magie chez les Azande, Paris, Gallimard, 1972 LEVI-STRAUSS, C., Tristes tropiques, Paris, Plon, 1980; Anthropologie culturelle, Paris, Plon, 1958; RUTH BENEDICT, Patterns of culture, 1934. MAUSS, M., Sociologie et anthropologie, Paris, PUF, 1983; BALANDIER, G., Sens et puissance: les dynamiques sociales, Paris, PUF 1980; Anthropo-logique, Librairie générale française, Paris, 1985. J. FONKOVE, Les Anthropologues africains devant leurs sociétés, Paris, EHESS, 1970. NGOMA NGABU, Sociologie et anthropologie, Kinshasa, 1980.

SH7
Economie et développement

NGAMPUTU G1, 24h-2cr

Objectif: Initier l'étudiant aux notions d'Économie politique ainsi qu'à quelques notions sur la croissance et le développement économique.
Contenu : Après un bref aperçu sur l'évolution des grands courants de la pensée économique et le circuit économique, le cours renseigne sur le comportement producteur, le marché et la détermination de son équilibre, la monnaie, les échanges économiques internationaux et, enfin, les conditions de croissance et de développement économique.
SH8
Méthodologie des sciences positives
Thèses 2-3
KAYUMBA G2-G3, 36h-3cr

Objectif : A la fin du cours, l'étudiant sera capable de:
- Recueillir, résumer, présenter et analyser une information collectée sur une population.
- Expliquer les phénomènes régissant le passage du monde inorganique au monde organique.
- Comprendre certaines questions soulevées par le nouveau pouvoir de l'homme sur la procréation.
Contenu : Tout domaine qui cherche des faits objectifs, vérifiables, s'appuie sur la statistique
Ce cours, dans la première partie, permet à l'étudiant d'évaluer objectivement les actions et les théories; par conséquent, d'éviter d'affirmer a pripri. Dans la deuxième et troisième partie, l'étudiant comprendra successivement les molécules organiques et la technologisation de la procréation.

DE ROSNAY, J., Les origines de la vie, 1989; GENEVES, L., Biologie cellulaire, Paris, Dunod, 1982, THOMAS, H. et al., Economica, 4e éd., Paris, 1991.

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